偏遠小學一定是凋零和落後嗎？這裡有三所小學的故事，在不滿一百人的學校裡，展現結合自然的生態校園，更開創出童年歡樂的教育價值。路遠，心不遠，在偏遠國小的校園裡，有著無限可能。
來自台灣各地的國小學童，集合在西寶國小的廣場前，對於許多未曾離家的國小孩童來說，這是人生中一個全新的經驗。校園充滿學生的盛況，在十多年前的西寶國小，幾乎無法想像，因為當地社區的凋零，讓學生人數急速下降。
位於花蓮太魯閣內的西寶國小，在1963年成立，原來是為了提供西寶農場的農民子女就讀，但是隨著農業人口消失，學生人數不斷減少，西寶國小面臨廢校或轉型的抉擇。
結合自然環境，走出西寶的風格，成為全校師生努力的目標，他們自許成為一所公立的森林小學。學校改制為全學區制，台灣各地的學生都能申請就讀，因為學校偏遠，採取住校制度，在學校教育之外，同時培養學生生活自理的能力。目前西寶國小共有六十多位學生，吳立謳是西寶國小五年級的學生，寒假留下來參加營隊，住校生活讓他培養出獨立性格，穩定的個性，總是靜靜的觀察事物。
2001年，新的校舍改建完成，以綠建築觀念設計的校園，提供學生良好的學習環境，打破一般人對於偏遠國小，就是破舊與落後的刻版印象。美化的校園環境，豐富的生態資源，讓西寶國小思考，如何擴大資源利用，除了分享社會，也能創造利潤。對於偏遠小學，極力被要求廢校或整併的理由，就是不合成本效益，消耗教育資源，但是西寶國小創造利潤，打破偏遠國小難以經營的思考。結合太魯閣國家公園的自然資源，舉辦五天四夜的生態教育營，成為學校經營的策略，營隊吸引許多學童報名，報名人數甚至爆滿，只能等待下一梯次。
穿過隧道，來到白楊步道，學生將要探訪這個深山林道，在花蓮鳥會和國家公園解說人員協助下，生態行程開始。一路上，走過崩壁，穿過山洞，小學生們獨立面對挑戰，體驗自然。走過吊橋，白楊瀑布就在眼前，二層疊瀑從山頭而下，壯闊的氣勢，讓學生體驗自然的雄偉。對於環境教育，西寶國小有著更高的使命，必須追求自然與教育結合的目標，甚至成為一種自然教育的示範。
豐富的自然環境，讓西寶國小有著迷人的優勢，在學校教育之外，也成為國家公園的生態教育中心。學生製造壓花作品，所有花材取之自然，看似窮困的偏遠國小，創造出校園中的富足。結合自然生態，開創城鄉交流，小學校的大願景，西寶國小走出一條不同的路。
宜蘭社大的邱錦和老師，帶著許多義工，整理一根又一根的大木頭，因為他們想要自己蓋一棟房子。拆著舊倉庫的廢材，新的房子將被建起，連帶的一所小學也將會有新的風貌。這棟標榜資源再利用的房子，將被蓋在岳明國小的校園內，那是位於宜蘭港邊社區內，一所不滿百人的偏遠國小。位於宜蘭濱海的港邊社區，十多年來，同樣面臨青年人口外移的問題，學生人數減少，讓岳明國小一直處於被合併的危機，學校師生也一直思考如何創造學校的特色。
創造特色校園，成為許多偏遠小校努力的目標，岳明國小的改造計畫，是規劃打造一座生態循環的綠色校園。校內的水生池，成為計劃的起點，一些生態思考，在池邊的周遭完成。學校目前共有六十多名學生，每一個年級稀少的學生人數，落實小班教育的理念。在廢除偏遠小校政策中，另一個擔心的理由，在於班級學生人數稀少，同儕互動不良，會影響學生的人格發展，但是一位從大校轉來的學生，說出他的心聲。
小校總是一切靈活，老師可以帶著高年級學生就到附近的海邊上體育課。操場上，低年級學生上著體育課，學生甚至設計了一套螃蟹拳，結合校園生態。外界總是認為偏遠小校，教育資源不足，學生的學習程度低落，但是這種偏見完全錯誤。偏遠小校扮演的功能，除了學校照顧，更因為學生的家庭結構，學校常常必須多做一些，就像免費的課後輔導，幫助工作晚歸的父母，多照顧小孩一些。讓學校成為社區助力，不僅是為了幫助家庭，更結合港邊社區的社區再造，讓整個社區活絡起來，讓年輕人口回流，永遠不再有廢校的悲傷。
當校園裡有了孩童的笑聲，和大人們的期待，偏遠校園裡，不再有落寞的孤寂。許多來自其他學校的老師，幫著岳明國小創造新風貌，他們要以八十萬元，自力蓋起一棟綠建築，在一釘一錘之間，打造出屬於岳明國小的春天。
嘉義大林鎮的農村裡，社團國小的學生們勤練著鼓藝，他們將要參加一場比賽，表演屬於他們學校的曲目。社團國小早期是為了眷村而設立，但因為眷村拆除，成了一所學生不滿百人的學校，同樣面臨偏遠小學的困境。
社團國小學生稀少，但是生物可不少，尤其學校旁邊的一片樹林，藏著大大有名的保育類生物。老師帶著學生，進行戶外教學，他們要尋找冬眠中的諸羅樹蛙。在一陣挖掘後，發現諸羅樹蛙的身影，學生捕捉放入觀察盒，諸羅樹蛙可愛的模樣，引起學生的驚嘆。觀察記錄完成，就將青蛙放走，受到驚擾的青蛙，在草地上跳躍，一臉無奈的躲回地底。
社團國小師生的挖掘行動，在五年前，意外地解開諸羅樹蛙的冬眠之謎，師生發現諸羅樹蛙冬眠時躲藏地底，身體會轉為暗褐色。這個重大發現成果，解開生物學者多年的疑惑，在學者的鼓勵與協助下，社團國小展開保育諸羅樹蛙的行動，製作的生態網頁，獲得國內與國際網頁設計的大獎。在台灣，許多偏遠地區的國小師生，因為地利環境之便，在生態研究與保育上，做出不少重大貢獻，增添了它們的價值。
保育諸羅樹蛙，讓社團國小從默默無聞的偏遠小學，成為人人參訪的生態校園。今年，他們有新的點子，想要參加鼓樂比賽，比賽的曲目就是諸羅樹蛙。這首曲子用了不同敲擊樂器，表達諸羅樹蛙的叫聲與環境，繁複的樂曲結構，對國小五、六年級學生，確實是一項考驗。學生們不斷的練習，一旁觀看的老師，也是聽的心急，不斷提醒學生要專心。全校師生不斷練習，但是實際上，他們有著先天的弱點，因為學生人數少，無法精挑細選，每一位學童無論優劣，都必須上陣打鼓，不過也因為如此，每一位學生都不曾被放棄。學校不大，學生懂得老師心情，幾位節奏總是跟不上的，在樂團裡奮力地努力，敲響每一下節奏，不想讓老師失望。偏遠校園裡，鼓樂大響，大家都等待比賽的來臨。
比賽在南華大學進行，來自全台各地的參賽隊伍，都打出不凡的水準。社團國小師生看在眼裡，心情沈重，面對各校精銳盡出，小校組成的雜牌軍，在氣勢上就矮人一截。上場時刻到了！長期的努力，就看這次的表現，老師說要笑著表演，學生們緊張的彎起笑臉。每位學生收起在學校時的調皮，專心敲出人生最美的曲調。
比賽結束，等待評分結果，孩童們恢復調皮，心卻是緊揪著。宣布成績，「嘉義社團國小第一名！」，孩童們跳了起來，不敢相信奪冠。贏得比賽，校長說出他的心情，有關孩子們的快樂童年。在偏遠小校中，每位都是人生主角，只要願意學習，願意努力，每個人都能敲出生命中最響亮的節奏。
學校的大小，不能決定學生的命運，只要給他們機會，他們各自會找到生命的出路。從西寶、岳明、到社團等偏遠國小，在教育體系計畫廢校的陰影下，用不屈的信念，走出不同的路。當偏遠國小的孩子，像一棵棵生態小火苗，為學校，為故鄉燃起無盡的希望，那麼誰來呵護這群孩子，為偏遠國小，找尋溫暖的春天。
