這邊的銀合歡非常的多，很多的南美豬屎豆。對一般人來講這些東西都是雜草，但對吳明益來說，這些都是讓這裡聚集更多昆蟲和鳥類的原因，像南美豬屎豆是波紋小灰蝶的食草。
穿過草木叢生的小徑，由人造再回歸自然的華湖，成了吳明益自然寫作課程的講堂。華湖裡的一草一木更是他引經據典的活教材，指著湖畔的開卡蘆，他說著兩個典故，因為像竹子一樣很堅韌，所以在中國古詩裡把開卡蘆拿來當作愛情的譬喻。透過對動植物的知識，帶領學生反芻抒情式文章，觸發想像的肇端。
湖的另一邉是莎草科的水莞，歐陽修踏莎行有兩個句子很有名，「離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水」，吳明益說，顯然就是流逝的水和莎草的景觀，使得人分離的心情格外的強烈。
走在華湖裡聽著蟲鳴魚躍，說著鳥語花香，吳明益彷彿是長期浸潤在動物世界裡的研究者，他帶著中文系的學生，跨出了書中的扉頁，邁入生命裡真實的體驗。他不斷思索文字生命與自然的意涵，而發現自然之美總是觸動他對教學的省思。
是不是有可能他就是本來是做科學、化學或物理系，他是生物系的學生可以透過這個地方得到文學性的啟發呢？學生第一次看到金線蛙的地方，夏天來會有很多金線蛙，他會把這時間點和這個生物的記憶連結在一起，他就可以寫一篇文章了。這篇文章不是用生物科學的角度去分析金線蛙，而是他看到金線蛙剎那的衝動，過去十幾年來他沒有注意到其他生命的存在。
對於培養，他先有感情的培養，有感情思維能力的小孩，看見鍬形蟲,他可能會先去思考，這隻鍬形蟲準備要做什麼呢？而不是急著把牠抓起來當作收集品，這是對待朋友的態度，而不是對待一個實驗品的態度。
因為人為開鑿失敗而回歸自然的華湖，將面臨被規劃成建築用地的命運，這裡曾經帶給學生的記憶以及在此落地生根的動植物，也將消失無影。
側記
在一次偶然的機會下，翻閱了『蝶道』這本書，裡頭除了作者粹練純熟的文學筆觸外，讓人印象深刻的是作者對於蝴蝶豐富的知識，揉合了文學與科學的而成的一本書，後來我才知道這是寫作題材中「自然書寫」的體例，而書本中的照片或文字全自出自於一個中文系教授吳明益手中，他如何觀察自然？他如何在看似抽象的文字中，藉由實地觀察探索生命的著力點，找到一條歸返心靈原鄉的路。
跟中文系的教授談環境與自然，這樣的題材適不適當？又該如何呈現？在與吳明益教授訪談過程中，我是戰戰兢兢的。畢竟在浩瀚文學領域上，我是滄海之一粟，而透過的實際觀察與解說，那些在記憶深處，原本陌生或曾瀏覽的文字變得鮮明。這是一個實驗，我們嘗試用影像去追尋他描述的意境，但我知道力有未逮，如同吳明益戮力保存「華湖」的現況般，在湖面上丟下的一顆小石頭，希望這點漣漪，能喚醒更龐大的組織機制思維。
