天光漸亮，山頭的雲霧緩緩散去，位於新竹縣尖石鄉的司馬庫斯，在群山層層圍繞下，又開始世外桃源的一天。遙遠而寧靜，一直是司馬庫斯給予外界的印象，縱使許多遊客慕名而來，司馬庫斯依然用著自己的方式，維持部落的美麗。
早晨，司馬庫斯的孩子們陸續到校，在這所十五人的迷你小學內，開始一天的校園生活。三年前，新光國小同意在司馬庫斯設立實驗分班，居民在教會的旁邊，自立搭建竹屋，蓋起一所迷你校園，讓部落裡的孩子，不用再遠離家園，到對面山頭的新光國小讀書。小小校園內，王淑宜老師志願上山教學，林桂娟老師家在對面山頭，董英誠是替代役男，因為具有師大學歷，也幫著照顧小朋友，她們笑說，兩個半老師，搞定一切。
孩子們到校唸書，社區居民也在廣場上分配工作，從十幾年前開始，司馬庫斯部落推動共營制度，共營制度是財富集中，每個人每月只領一萬元零用金，其它教育、醫療費用，完全由部落出錢，整個部落就像一個大公司，居民都是公司合夥人。每天早上，大家一起開會，討論部落有什麼要做的事，一一分配每位居民去做，做事大家都是一樣，沒有階級之分。
阿敏長老是現任社區的理事長，對於共營的想法，他認為不是賺錢，而是創造一個美好家園。為孩子創造一個環境，成為司馬庫斯居民的心願，於是他們放棄財富私有，讓金錢集中於社區，便利推動公眾事務，甚至能夠在山下買房子，讓國、高中生一起居住，再由部落媽媽輪流下去照顧。
學校設在部落旁，讓校園與社區更近，孩子們也有更開心的笑聲。但是迷你學校經費窘迫，校舍簡陋、師資不足，器具也是湊合使用，加上小朋友頑皮，常常是加速校園的破壞與老舊。為了提升教育能力，也讓部落能夠吸收資訊，居民接受外界捐贈電腦，開始動手興建電腦教室，讓孩子們多添一處學習空間。電腦教室建構起司馬庫斯的現代性，但是身為泰雅族子民，居民從未忘記文化的傳承，在校園中排有文化課程，規劃居民進入教學。
居民通力合作，為孩子們打造一個家園，十多年下來，許多部落的青年開始願意留在家鄉，不再遠離漂浪。在司馬庫斯，居民不斷創造出許多驚奇，合力工作、自立建設、文化傳承，甚至在部落中，婦女上山採果之時，男性也會揹著小孩山下工作，當起慈祥的好爸爸。
但是美好總是藏有危機，司馬庫斯全力為孩童打造一個家園，但是廢除小校的政策，可能讓他們面臨分校裁撤的命運。孩子們要回新光唸書，那是遙遠的對面山頭，所有孩子都要住校。遷校的問題，讓尤勞擔心他的孩子馬龍，又要重回童年時的惡夢，那是父母內心最深的傷痛。
沒有人知道，迴響山谷的上課鐘聲，還會持續多久？憤怒！在居民語言裡，外界從不知道，一趟上學路，需要越過幾個山頭，花費一個多小時，一到雨季崩山道路中斷，孩子在學校如何擔心受怕。外界從不知道，部落為孩子們，付出多少心力，打造一個完美家園。外界不會知道，行動不便的小雯也不會知道，因為早產造成身體傷害的小雯，在部落中有老師與家人的照顧，一切方便，但是離家後的住校生活，小小年紀如何自立？協助行動的簡陋鐵架，維繫小雯求學的機會，但是越過遠山，別離家人照顧，小雯將是遷校政策的受害者。
櫻花繁開，司馬庫斯從傳說中的黑色部落，迎向光明，在遙遠山區裡，他們打造一個聖經裡的應許之地，不為錢財，只為部落孩子有著快樂的笑容，他們無所多求，只有小小願望，讓年幼的孩子，留在部落唸書，讓父母能夠照顧，讓童年不會驚懼。
難以想像，孩子們能夠笑得如此燦爛，讓偏遠的部落，騰昇濃厚的情感，司馬庫斯打造一個社區天堂，每一位居民背後都有說不盡的故事，就像春天的櫻花，繁多、美麗而動人。
